03840nam a2200337 i 450000100060000000300090000600500170001500800410003202000290007302000250010204000280012724502380015525000120039326000970040530000110050249000400051352016000055359509190215370000350307270000220310770000270312970000260315670000260318270000380320870000370324670000290328383000450331294200080335799900170336595201200338247327ES-BaOER20250114143708.0241223s2022    sp ||||| ||||o0|| ||spa d  a9788413525938 (Catarata)  a9788448267810 (CMCV)  aES-BaOERbcatcES-BaOER00aComisariado ¿pedagógico? :bexploraciones transformadoras de la práctica curatorial /cIrene Amengual, Clara Boj, Luis Camnitzer, José Campos, Mônica Hoff, José Luis Pérez-Pont, Gabriel Pérez-Barreiro, Marisol Salanova  a1ª ed.  aMadrid :bCatarata ; a[València] :aConsorci de Museus de la Comunitat Valenciana, c2022  a141 p.1 aColección arte + educació ; v6  aEl comisariado pedagógico aborda la educación de las prácticas artísticas con una visión holística, con la curaduría y la educación como actividades complementarias. El giro educativo en las artes es un tema clave para concebir los programas expositivos de los museos y centros de arte. Esta cuestión, que resulta evidente para la mayoría de los profesionales de la educación en museos es, sin embargo, mucho más compleja desde posiciones curatoriales y de gestión institucional. Si bien enunciar el valor pedagógico de las prácticas artísticas genera gran consenso entre todos los agentes del arte, su aterrizaje discursivo y su concreción a nivel formal, organizativo y de procedimientos conlleva muchas diferencias y matices. Bajo la premisa de esta heterogeneidad y su riqueza, este volumen recoge una serie de textos que analizan el llamado comisariado pedagógico, una aproximación a la práctica curatorial que se formula desde el potencial educativo de la exposición y que pretende activar el diálogo con los públicos en distintos momentos del proceso expositivo siendo este un itinerario que no comienza ni termina necesariamente en la exposición. Esta propuesta trata de evaluar de manera colectiva la pertinencia de este enfoque a partir de las experiencias, conocimientos y posiciones de distintos artistas, profesionales del comisariado y la educación en museos y abordar la educación/mediación desde una perspectiva holística, intentando entender la curaduría y la educación como actividades complementarias. (Font: Editor)  aNota introductoria / Clara Boj, José Luis Pérez-Pont -- 1. Adjetivar para transformar: el comisariado como posibilidad / Clara Boj Tovar -- 2. "La tercera orilla del río": curaduría, mediación y pedagogía / Gabriel Pérez-Barreriro -- 3. Más allá de la curaduría educativa: la educación como proceso sistémico y corresponsabilidad política / Mônica Hoff -- 4. Comisariado pedagógico. Territorio de cruce entre el adentro y el afuera institucional / Irene Amengual -- 5. Descentralizando estructuras para mediar desde lo inimaginable / Marisol Salanova -- Una no definición fragmentada y polifónica : transcripción de una conversación oral -- 7.Comisariado pedagógico: casos de estudio  partir de la colección Art Contemporani de la Generalitat de Valenciana / Clara Boj Tovar, José Campos -- 8. Preguntas y respuestas / Luis Camnitzer -- Sobre las autoras y los autores.   aAmengual Quevedo, Irene9146971 aBoj, Clara9187221 aCamnitzer, Luis9187231 aCampos, José9187241 aHoff, Mônica9187251 aPérez Pont, José Luís920231 aPérez-Barreiro, Gabriel9187261 aSalanova, Marisol918078  aColección arte + educaciónv6916895  cMON  c47327d47327  00102udc40708GaCERCbCERCcSd2024-12-23eCl0oS 04152pCERC24120018r2024-12-23 00:00:00t1w2024-12-23yMON