03190nam a2200253 i 4500 47413 ES-BaOER 20250715123826.0 250715s2025 fr |||||r||||o0|| ||fre d 9782724644203 ES-BaOER cat ES-BaOER Bordeaux, Marie-Christine 1040 Évaluer l'éducation artistique et culturelle : enjeux epistemémologiques et politiques de la recherche / Marie-Christine Bordeaux, Alain Kerlan avec la collaboration de Christine Détrez et de Myriam Lemonchois Paris : Ministère de la Culture. Secrétariat général. Département des études, de la prospective et des statistiques et de la documentation, cop. 2025 183 p. Questions de culture Comment et pourquoi évaluer l'éducation artistique et culturelle ? C’est sur cette question, à la croisée de l’évaluation des politiques publiques et de la construction de l’éducation artistique et culturelle (EAC) comme objet scientifique, que se penche cet ouvrage. Comment et pourquoi évaluer l'éducation artistique et culturelle ? C’est sur cette question, à la croisée de l’évaluation des politiques publiques et de la construction de l’éducation artistique et culturelle (EAC) comme objet scientifique, que se penche cet ouvrage. Le développement de politiques publiques d’EAC depuis plusieurs décennies, en France comme à l’étranger, s’accompagne d’une demande d’évaluation croissante (en fonction d’objectifs ou de résultats attendus), sans que celle-ci soit systématiquement assortie de l’insertion de protocoles de recherche dans les dispositifs eux-mêmes. Fruit d’une injonction politique de plus en plus prégnante, soutenue par des financements ciblés, cette demande d’évaluation peut même contrevenir à la définition d’objets de recherche, qui ne sauraient se réduire à la seule traduction des objectifs des acteurs institutionnels. Mobilisant un corpus international de travaux sur l’évaluation des effets de l’EAC, cet ouvrage interroge les attendus les plus fréquents de la demande d’évaluation et souligne les apports d’une recherche indépendante. Il revisite les méthodologies employées et leurs résultats, de même que les postures épistémologiques. Les fondements implicites des objets de recherche sont ainsi discutés, entre poids des définitions institutionnelles de l’EAC et des modèles d’action ou dispositifs afférents d’une part et représentations politiques des apports de l’art et de la culture pour le développement des individus d’autre part. (Font: Editor) Préambule -- Introduction -- I. L'éducation artistique : une politique publique reposant sur une définition extensive et une large palette d'objectifs -- II. Les problématiques de l’évaluation -- III. Entre la classe et le laboratoire. Des méthodologies à réinventer -- Conclusion -- Bibliographie -- Table des matières. Kerlan, Alain 18834 Détrez, Christine 18835 Lemonchois, Myriam 18836 1220 Questions de culture MON 47413 47413 0 0 udc 0 0 G CERC CERC NOV 2025-07-15 C 0 S 04213 CERC25070010 2025-07-15 00:00:00 1 2025-07-15 MON