000			03341nmm a2200289 a 4500
001			vtls000005333
003			ES-BaOER
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007			c|||||
008			130626s1998 xxc|||||| o0|| ||fre|d
035			_a0005-33360
040			_aES-BaOER _bcat _cES-BaOER
245	0	0	_aPolitique de la lecture et du livre _h[Recurs electrònic] : _bLe temps de lire, un art de vivre
256			_aFitxer electrònic en format .pdf
260			_aQuébec : _bBibliothèque nationale du Québec : _bBibliothèque nationale du Canada, _c1998
300			_aX, [115] f.;
520			_aSavoir lire, un enjeu social, économique et culturel. (…) Dans ce contexte, il ne faut pas se surprendre que la plupart des États prônent la démocratisation du savoir et aient fait depuis plusieurs décennies une priorité de l’éducation et de l’allongement de la scolarité. Au Québec, conséquence directe du mouvement amorcé au début des années 1960 après le Rapport Parent, des gains importants ont été enregistrés dans le domaine de l’éducation : entre 1951 et 1991, la proportion de personnes ayant moins de neuf ans de scolarité est passée de 61,2 % à 20,6 %. La popularité de la lecture est aujourd’hui un acquis. En effet, la lecture est la première activité de loisir des Québécois. La proportion des lecteurs assidus est significative : 77 % de la population lit des quotidiens, 63 % des revues, 57 % des livres. Les jeunes de 15 à 24 ans affichent même les taux de lecture de revues et de livres les plus élevés. Les lieux d’accès à l’écrit se sont multipliés. Les bibliothèques publiques sont accessibles aujourd’hui à la quasi-totalité de la population et près de 5 000 points de vente, dont plus de 350 librairies, offrent dans les différentes régions du Québec la production écrite d’ici et d’ailleurs. L’industrie du livre et des médias écrits s’est aussi structurée, produisant ainsi plus de 300 périodiques, 200 hebdomadaires, 12 quotidiens et plus de 9 000 nouveaux titres chaque année. (Font: Introducció)
530			_aTambé disponible còpia impresa
595			_aIntroduction -- I. Susciter chez les jeunes, dès la petite enfance, l’éveil à la lecture et à l’écriture et le goût de lire -- II. Faire de l’école un milieu privilégié pour l’accès à la lecture -- III. Améliorer la qualité des services des bibliothèques publiques et la coopération entre l’ensemble des bibliothèques -- IV. Offrir aux citoyens une large gamme d’écrits et de livres -- V. Susciter des activités d’animation et de sensibilisation à la lecture et à l’écriture -- Conclusion -- Annexe i. Les objectifs de la réforme des programmes d’étude de la langue d’enseignement selon les niveaux d’enseignement -- Annexe ii. Liste des mesures et des ministères et organismes participants
710	2		_aBibliothèque nationale du Québec _94098
710	2		_aBibliothèque nationale du Canada _94099
710	1		_aQuébec (Província). _bMinistère de la culture et des communications _91076
740	3		_aLe Temps de lire, un art de vivre : Politique de la lecture et du livre
856	4	1	_uhttp://www.mcc.gouv.qc.ca/publications/lire.pdf
942			_cEL _2udc
999			_c37324 _d37324